Linemaientos 26SEpt08

1. LINEAMIENTOS COMUNICATIVOS Proyecto E-learning Grupo Facultad de Comunicación Audiovisual Calidad educativa y en el servicio

2. Proyecto -Transformación de Programas de la modalidad a distancia virtual, con la asesoría del Ministerio de Educación Nacional - MEN

3. Introducción: El proceso de elaboración de cursos virtuales en la educación a distancia (ONLINE) en un sistema de universidad presencial requiere de un sistema de diseño comunicacional bien estructurado. Buena estructura...........eficiencia educacional. La diferencia entre un buen diseño instruccional y uno pobre o deficiente es lo que marca la diferencia entre los sistemas de e-Reading o e-Learning.

4. Introducción: Mientras que en los E-reading lo único que puede hacer el estudiante es "navegar" y leer, en los E-learning existe una interacción paso a paso a lo largo de los materiales de estudio, que implica el desarrollo de actividades, tareas y trabajo de colaboración entre los estudiantes bajo la supervisión de los Tutores. También en los E-learning existe una evaluación momento a momento acerca del impacto de los materiales educacionales sobre los procesos de construcción de conocimientos por parte del estudiante. La interacción y la evaluación continuas...... dos componentes fundamentales para el diseño de cursos virtuales.

6. Antecedentes: los contenidos se construyen, en una primera fase, a partir de la asesoría de la fundación universitaria católica del norte - fucn, que cuenta con diez años de experiencias exitosas en el medio de la educación virtual. 2006. Posteriormente se construyó una propuesta propia en la que se perfila un modelo con identidad institucional, y que en este momento está a prueba.

7. Antecedentes: Se realiza una capacitación a los docentes bajo los lineamientos de plataformas LMS, y específicamente bajo la plataforma Moodle con los lineamientos de aprendizaje – a distancia. En el Nordeste Antioqueño, donde el Politécnico ofrece actualmente dos tecnologías, se aplican medios como el telefónico, el fax, entre otros. Las actividades se complementan con una o dos asesorías presenciales tipo tutoría.

8. Antecedentes: Para manejar la contingencia ante la ausencia de conectividad, se le entregan los contenidos del curso o la lección, en medio magnético, a cada uno de los usuarios.

9. Programas ofertados a través de la Plataforma Moodle – 2006 – a partir del convenio FUCN – Politécnico Colombiano JIC

11. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS: Gráfica 1.

12. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS: La versión que actualmente funciona de moodle es la versión 1.6.1 que fue publicada a finales del año 2006 y en comparación con las versiones actual de moodle esta muy limitada o desactualizada. Las nuevas versiones de moodle ofrecen nuevos desarrollos en herramientas colaborativas como wikis y podcast entre otras o herramientas administrativas tanto para docentes como para administradores del sistema en temas relacionados con el manejo de perfiles personalizados, manejo de grupos. El desarrollo de nuevos de módulos externos se concentra en las nuevas versiones del sistema. Por tal motivo se hace necesaria la actualización del moodle. Por los motivos mencionados anteriormente, se hace necesario una actualización tanto en el diseño grafico, iconografía, estructuración y presentación de los módulos y del mismo sistema moodle. Acompañado de un proceso de capacitación a docentes y personal administrativo sobre el uso del sistema moodle actualizado. El desarrollo de manuales de uso para estudiantes, profesores y administradores se hace necesario como herramienta de ayuda para el entendimiento de la nueva versión. Todo con el fin de poder mejorar un ambiente más agradable de participación de la comunidad académica y de ofrecer recursos educativos que mejoren la calidad formativa virtual de la institución acorde a los nuevos desarrollos disponibles en la red.

13. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS:

14. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS:

15. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS:

16. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS:

17. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS:

18. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS:

19. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS:

20. Diagnóstico de la Interfaz actual LMS: SE revisa la Guia de Metodolog&iacutea y contenido de un curso virtual, que esta actualmente en la Plataforma, son unos textos básicos sin interacción, y poco usables. SE propone realizar un Videotutorial sobre la Metodología de uso de la Plataforma, esto da mayor usabilidad e interación con el posible estudiante.

21. Propuesta de la Interfaz Proyecto LMS: Espacio Virtual del Politecnico: http://poli.e-metafora.com/moodle/ Se monto Moodle en la plataforma virtual (temporal) de E-metafora del docente SEan Igor Acosta mientra se realizn los trámites para la compra del servidor para el Proyecto.

22. Propuesta de la Interfaz Proyecto LMS: Aquí Capturas de la Evolución del LMS para el proyecto: 24 de Sep 08

24. Ejemplos y anásis de Interfaz de otras Instituciones: El diseño de la plataforma no es ambicioso, aunque es agradable por su gama cromatica que no satura la vista. Le falta recursos que podemos aprovechar como animaciones, banners informativos y definir las jerarquias de las secciones.

25. Ejemplos y anásis de Interfaz de otras Instituciones: Aunque en esta interfaz se ve presencia de animaciòn, se debe procurar que esta sea estetica y que no sature la interfaz. La animaciòn debe ser un recurso de "adorno" visual, pero bien elaborado. Los estilos (cuerpos, tamaño y demas aspectos de los textos deben mostrar la jerarquia de los items.

26. Ejemplos y anásis de Interfaz de otras Instituciones: Es un diseño mucho mas limpio, no satura de elementos o modulos en sus zonas laterales. Falta que aproveche mas la parte visual, entendiendo como ya dijimos, sin llegar saturarla de elementos visuales.

27. Ejemplos y anásis de Interfaz de otras Instituciones: En esta interfaz existe el mismo problema de las animaciones, y adicionalmente ocupan demasiado espacio obligando al usuario a usar el scroll vertical para poder ver contenido actual. Los cabezotes deben medir no mas de 200 pixeles, estandar que permite a usuarios con configuraciones menores a 1200 x 764 visualizar en un pantallazo los items mas importantes de la plataforma.

28. Ejemplos y anásis de Interfaz de otras Instituciones: Como conclusiones podemos decir: 1. Se necesita definir hasta donde podemos llegar con el diseño de la interfaz, para esto la colaboracion de la persona encargada del montaje de la interfaz desde lo G´rafico y Comunicacional será de mucha utilidad. 2. Según los parametros de usabilidad, en la fachada o pagina index debemos priorizar los modulos (en los laterales) de mayor importancia. 3. Si se pueden trabajar más de dos plantillas para los modulos nos ayudaria a la distribucion de los elementos con mayor claridad.

33. Objetivos de los lineamientos de comunicación: General: Determinar, ejecutar, evaluar y desarrollar los lineamientos comunicativos para el proyecto E-learning de la Institución con el fin de acompañar desde el componente comunicativo el proceso de virtualización.

47. Lineamientos comunicativos: Personal de producción: SE debe dejar claro que para poder suplir las necesidades reales generadas en la Construcción de Cursos Virtuales y sus recursos audiovisuales, la Institución debe definir si tendrá un centro propio de Producción y sosteniemiento de los Cursos o por el contrario se arriesgará a contratar este servicio externamente. Es importante dejar claro que para que este proceso sea coherente y tenga una estructura sólida de Realización y sostenimiento de los recursos de los cursos, la Institución debe en primera instancia crear y apoyar en su inicio, un Centro de Producción de Medios, que deberá tener de planta el personal profesional y especilizado para dar soporte a los cursos virtuales. De talmanera que se recomienda contratar al personal profesional y con experincia para dar soporte real a la producción de los recursos para los cursos virtuales principalmente.

50. Lineamientos comunicativos: Jefe de Proyecto: persona responsable de recopilar los requerimientos de los expertos de contenidos, planificar el proyecto, coordinar el equipo, interlocutar con los expertos de contenidos, revisar y validar el entregable, asegurar el cumplimiento de fechas y que el presupuesto se cumpla. Encargado de canalizar toda la comunicación con el cliente (interno o externo), es importatne que solo exista un interlocutor o experto del contenido para entablar una validación íntegra.

51. Lineamientos comunicativos: Consultor / diseñador instruccional: profesional que idea la forma para lograr el aprendizaje significativo para el objeto de la formación y teniendo en cuenta los requerimientos del cliente y los medios empleados. Su trabajo consiste en estructurar la información proveniente de diversas fuentes, aplicarle un diseño y producir un guión( guión educativo ). El trabajo de este profesional se debe apoyar por Experto en Contenido, que es la persona que tiene un dominio absoluto sobre la temática del contenido.

52. Lineamientos comunicativos: Diseñador gráfico / Creativo, Desarrollador e-Learning: es la persona responsable de diseñar el look&feel del contenido, trabajando con los Lineamientos Comunicacionales (Libro de Estilo) establecidos y teniendo en cuenta las necesidades didácticas(tipo de contenido, edad de los usuarios, etc) propondrá la maqueta de interfaces y tipología de elementos de diseño. Este profesional estará apoyado por un equipo de diseñadores/expertos en herramientas de producción(Dreamwaver, flash, etc) que realizaran la producción de las piezas multimedia, pantallas o paginas del curso.

53. Lineamientos comunicativos: Profesional de Soporte Tecnológico: profesional con experiencia en desarrollo de soluciones e-learning, con conocimiento de tecnologías web(que son las que mas se usan para los contenidos de e-Learning), también debe tener experiencia en las normativas SCORM y AICC. Tiene que apoyar el equipo desarrollado/programando (action script, PHP, Etc) las actividades, los ejercicios, platillas que san fácilmente utilizadas para producir de forma rápida y efectiva.

54. Lineamientos comunicativos: Comunicador: Profesional en realización de audiovisuales, y con experiencia en el manjeo adecuado del lenguaje multiemdia y audiovisaul para producir estso recursos audiovisuales.

55. Lineamientos comunicativos: Practicantes de Apoyo: Estudiantes en prácticas, de carreras como diseño, comunicación. Serán apoyo a los desarrolladores y diseñadores.

56. Lineamientos comunicativos: Sobre la publicación y distribución:

58. Lineamientos comunicativos: Maqueta de interfaces:

63. Desarrollo de Contenidos:

65. Desarrollo de Contenidos: Fase de Diseño: Durante esta fase se realizan actividades de diseño de los distintos ámbitos del proyecto como: Funcionalidades/Interfaces/Entorno : Se diseña una maqueta de como será el entorno en el que se presentaran los contenidos. Que aspecto gráfico(con la imagen corporativa) y funcionalidad va ha tener. Que botones y herramientas. Como se navegara por el contenido (menú, botones y elementos de navegación). Este diseño se presenta y valida con el cliente.

66. Desarrollo de Contenidos: Contenido : Se elabora la estructura, el índice de los contenidos. Se desarrolla el guión/script/storyboard en el que se especifica los recursos que tiene cada pantalla/pagina del contenido. Hay que especificar los textos que se tendrán locutar y grabar en estudio. Se deben describir las ilustraciones, fotos, gráficos y animaciones que se solicitaran a los creativos del equipo o a un proveedor externo.

67. Desarrollo de Contenidos: Fase de Desarrollo y Producc i ón: En esta fase todos los documentos de diseño se transforman en recursos que compondrán el contenido e-Learning: Paginas HTML, Películas Flash, Gráficos, Sonidos, etc. Una vez todos los elementos estén disponibles, el contenidos se maqueta , se estructura y se integra , el resultado de esto es la versión beta lista para su revisión.

68. Estrategia de Desarrollo: Para asegurar la calidad del producto,optimizar la eficiencia de uso de los medios y recursos, así como minimizar cualquier riesgo o contratiempo es necesario formalizar y procedimentar a la medida de lo posible las distintas actividades que componen un proyecto de Desarrollo de Contenidos.

70. Estrategia de Desarrollo: Pasos para elaborar la estrategia de trabajo: 2. Registro/Histórico del proyecto y la documentación: ¿Como almacenamos la información del proyecto?. ¿Tenemos histórico de todo lo que nos pide el cliente? ¿tardamos en localizar la información que se precisa para desarrollar el proyecto? En este punto es importante definir organización de carpetas y donde y como se guardan todos los documentos, correos,etc. El equipo debe ser muy disciplinado y hacer acta de todas las reuniones internas y externas(nunca se sabe cuando un Acta puede ayudar en una situación tensa con el cliente).

71. Estrategia de Desarrollo: Pasos para elaborar la estrategia de trabajo: 3. Diseño y Producción basada en Plantillas: Tipificar pantallas, ejercicios, elemento comunes, buscar elementos recurrentes. Todo esto nos permitirá ser rápidos, eficientes y rentables así como mejorar la calidad del producto.

72. Estrategia de Desarrollo: Pasos para elaborar la estrategia de trabajo: 4. Plan de pruebas y registro de incidencias: Es muy importante contar con algún método "formal" de realizar la revisión, detectar los errores y pasarlos para su corrección al equipo de producción. Cada tipo de recurso de los contenidos e-learning se puede validar por medio de un procedimiento estándar(por ejemplo: los elementos de navegación, calculo de puntuación, comportamiento del menú). Cada revisión que se realiza debe contar con un registro de las pruebas(un documento de Word) que se han hecho y su resultado, también deben registrarse las incidencias detectadas.

73. Target group: El Grupo Objetivo para el cual se plantea el diseño comunicativo son personas mayores, habitantes principalemtne de las regiones aledañas a Medellín. Estas personas teine un nivel básico en el manejo de TIC.

77. Glosario: Secuenciación (IMS, SCORM) Esta especificación describe por medio de unas etiquetas XML las reglas para controlar el flujo de las actividades educativas basándose en los resultados obtenidos por los alumnos en sus interacciones con los contenidos didácticos. Esto permite reutilizar los mismos contenidos creando distintas secuencias de navegación, así como experiencias formativas basadas en los resultados formativos de cada alumno. Además, igual que las otras especificaciones de IMS, esta información de secuenciación debe ser intercambiable entre diferentes sistemas educativos con ayuda de herramientas de exportación e importación.

80. Glosario: TICs o NTICs, características de las TICs y entre ellas la Interactividad, hipervínculo o link o enlace, hipertexto, multimedia, gráfico, simulación, fotografía,video, documental, documento escrito, grabación de audio, guión audiovisual, guión multimedia, página web, sitio web, cuestionario, sondeo, foro, chat, blog,y las demás que sean necesarias. También proceso de comunicación, elementos del proceso: emisor, mensaje, perceptor; características del proceso a través del computador y por Internet

82. Bibliografía / Cibergrafía Paper Show: http://www.survivingmeetings.com/es/blog/index.php/papershow Video Conferencia: http://www.wiziq.com/ Internet Sociedad: http://www.isoc.org/ Internet Corporation for Assigned Names and Numbers: http://www.icann.org/

85. PP de virtualización: http://www.ascun.org.co/foro/ptics/libertadores.pdf Congreso Virtual de Calidad en EDuación Virtual: http://216.75.15.111/~joomlas/eduqa2008/ Cronología de Educación virtual: http://tecnologiasdelainformacioneib.blogspot.com/2008/09/una-cronologa-de-las-tecnologas-para-la.html Video Conferencia con moodle: http://wiziq-educacion.blogspot.com/ http://wiziq-educacion.blogspot.com/2008/07/cmo-usar-los-mdulos-de-clase-en-vivo.html Buscador de Contenidos Digitales UNED: http://e-spacio.uned.es:8080/fedoragsearch/rest?operation=gfindObjects&query=Autor:%22Sanz%20Fern%C3%A1ndez,%20Florentino%20%22&indexName=DemoOnTodo

86. Librería UNED: http://www.libreriadelauned.es/esp/autor_ficha.aspx?id=665 Dialnet: http://dialnet.unirioja.es Competencias: http://www.eduteka.org/SeisElementos.php E ducation Simulation: http://www.simulations.com/ Recursos Elearning: http://www.e-learningcentre.co.uk/eclipse/Resources/games.htm

87. Creación de Recursos: http://www.articulate.com/